Portfolio – et lærings- og evalueringsredskab

Notater til artiklen Portfolio – et lærings- og evalueringsredskab 

af Christina Højlund, Jeppe Egendal og Lene Mark

-        ”Modulet søger at udvikle de studerendes kompetence til at anvende teknologier i

planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisning.”

-        Portfolio – at bære noget med sig

-        Portfolioen som lærings-og evalueringsredskab potentialer

-        Lene Tanggard – arbejder med begrebet refleksiv praksislæring – afgørende at reflektionen sker i og over praksis.

-        Portfolio: en metode til at vise progression, refleksion og læring

-        Portfolioen er ikke en fast størrelse

-        Portfolioens tre nøgleaktiviteter: indsamling, udvælgelse og refleksion

-        Tre læringsfaser (analysemodel for portfolioprocesser efter Krogh og Jensen 2008):

o   Læringsfase 1: formativ evaluering (design, organisering, refleksion over læringsaktiviteter)

o   Læringsfase 2: formativ evaluering (udvælgelse - refleksion)

o   Læringsfase 3: sumativ evaluering (bedømmelse)

-        Blogs kan understøtte digital dannelse – central for erhvervsskolelærere

-        At lære gennem at skrive – her er bloggen en god mulighed

Når man arbejder med portfolio er det vigtigt:

-        at stilladsere og udfordre de studerendes refleksioner i portfolioen,

-        at skabe en balance og niveau i feedbacken, som bringer de

studerendes refleksioner og forståelse på et dybere niveau

-        grundigt at overveje digital platform til portfolioen og instruere de studerende i dette og,

-        at skabe et trygt virtuelt og fysisk læringsmiljø